blog orthopedagogie

blog orthopedagogie | Retrouvez ci-dessous tous les articles en lien à mon coeur de métier : l’orthopédagogie et le soutien scolaire spécifique.
Des articles éclairés et documentés sur des thématiques variées : la neuroéducation, les fonctions cognitives, la prise en compte des besoins, les troubles neurodéveloppementaux, l’inclusion scolaire, la présemption de compétences, etc. Mais aussi des témoignages, des partages de professionnels, des outils pour faciliter le quotidien et les apprentissages.

Une idée d’article à me soumettre ? Un témoignage à me proposer ? Une tribune à me soumettre ? N’hésitez pas, cet espace est aussi le vôtre.

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accompagnement orthopédagogique & présomption de compétences

Croire avant de voir : la présomption de compétences au cœur de l’accompagnement orthopédagogique

La présomption de compétences est un principe fondamental dans l’accompagnement orthopédagogique des apprenants, en particulier ceux à besoins éducatifs particuliers. Il repose sur l’idée que chaque apprenant, quel que soit son profil, possède des compétences et un potentiel à valoriser. Pourtant, dans de nombreuses situations éducatives, les élèves en difficulté sont perçus à travers leurs limites plutôt que leurs forces, ce qui peut freiner leur développement et leur engagement dans les apprentissages.

Dans cet article, nous allons explorer en profondeur le concept de présomption de compétences, son impact sur les pratiques pédagogiques et les stratégies d’accompagnement qui favorisent un environnement éducatif plus inclusif et efficace.

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présomption de compétences

Présomption de compétences et accompagnement : un levier pour la réussite éducative

La présomption de compétences est un principe fondamental dans l’accompagnement des élèves, en particulier ceux à besoins éducatifs particuliers. Il repose sur l’idée que chaque apprenant, quel que soit son profil, possède des compétences et un potentiel à valoriser. Pourtant, dans de nombreuses situations éducatives, les élèves en difficulté sont perçus à travers leurs limites plutôt que leurs forces, ce qui peut freiner leur développement et leur engagement dans les apprentissages.

Dans cet article, nous allons explorer en profondeur le concept de présomption de compétences, son impact sur les pratiques pédagogiques et les stratégies d’accompagnement qui favorisent un environnement éducatif plus inclusif et efficace.

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rôle de l'orthopédagogue

Le rôle de l’orthopédagogue, sous l’angle du modèle RAI

Le rôle de l’orthopédagogue est essentiel dans l’accompagnement des élèves en difficulté d’apprentissage. Spécialiste de l’apprentissage, il intervient pour identifier les obstacles cognitifs et proposer des stratégies adaptées. Son travail ne s’apparente pas à un soutien scolaire : il vise à développer l’autonomie et l’autodétermination des apprenants.

Le modèle RAI (Réponse à l’Intervention) est une approche éducative structurée permettant d’intégrer efficacement les interventions de l’orthopédagogue. En ajustant l’intensité du soutien selon les besoins des élèves, ce modèle favorise une prise en charge progressive et adaptée.

Dans cet article, nous allons explorer le rôle de l’orthopédagogue et son articulation avec le modèle RAI, afin de mieux comprendre comment son intervention contribue à la réussite éducative des élèves.

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role de l'orthopédagogue

L’orthopédagogue, un acteur essentiel et complémentaire dans l’accompagnement des apprentissages

Dans un article récemment publié, l’importance de la vigilance quant au choix des professionnels accompagnant les jeunes a été mise en avant. Cette précaution est effectivement cruciale pour permettre aux familles de faire des choix éclairés. Cependant, certains éléments relatifs à l’orthopédagogie méritent d’être clarifiés. En tant qu’orthopédagogue, je souhaite apporter un éclairage détaillé sur ce métier, son rôle, son utilité, ainsi que sa place dans le parcours éducatif et les recommandations de bonnes pratiques actuelles.

L’objectif est de montrer en quoi l’orthopédagogie constitue une approche complémentaire et nécessaire, non substitutive, aux autres professionnels de santé et éducatifs, dans le cadre d’une approche globale de l’accompagnement de l’enfant et de l’adolescent.

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différence orthopédagogue neuropsychologue

Orthopédagogue et neuropsychologue : quelles différences ?

Dans le monde de l’accompagnement des enfants et adolescents en difficulté scolaire, les termes « orthopédagogue » et « neuropsychologue » reviennent souvent. Si ces deux professionnels jouent un rôle essentiel pour mieux comprendre et aider les élèves, ils ont des missions, des méthodes et des champs d’intervention très différents. Cet article vous aide à mieux cerner leurs spécificités et à comprendre leur complémentarité.

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Différences orthopédagogue orthophoniste

Orthopédagogue et orthophoniste : quelles différences ?

Dans l’univers de l’accompagnement, les termes « orthopédagogue » et « orthophoniste » sont souvent évoqués, mais ces deux professions ne recouvrent pas les mêmes réalités. L’un se concentre sur la rééducation, tandis que l’autre s’oriente davantage vers la remédiation pédagogique. Cet article explore ces deux métiers, leurs spécificités et leurs complémentarités.

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titre article : les différences entre un orthopédagogue et un enseignant spécialisé

Orthopédagogue et enseignant spécialisé : quelles différences ?

Dans le champ de l’éducation en France, les termes « orthopédagogue » et « enseignant spécialisé » sont souvent confondus. Pourtant, leurs rôles, leurs formations et leurs objectifs diffèrent considérablement. Cet article vise à éclaircir ces distinctions afin de mieux comprendre comment ces professionnels contribuent à la réussite des élèves ayant des besoins spécifiques.

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Actualités

Magazine Couleurs d'être

C'est avec beaucoup d'enthousiasme que je vous présente ce premier numéro de Couleurs d'être.

Un magazine en ligne gratuit qui met en avant le potentiel de chacun à découvrir et progresser tout au long de la vie, qui partage des portraits inspirants et qui regorge de trucs et astuces pour faciliter son quotidien et son rapport aux apprentissages.
OFFERT

Au mois de juin se tiendra le Sommet des besoins éducatifs particuliers, auquel j’ai la chance de participer.

Que vous soyez parent, professionnel d’accompagnement, ou simplement sensible à ce sujet, n’hésitez pas à découvrir le formidable programme concocté mon collègue Anthony Godin.

C’est au total une trentaine de d’interventions de professionnels et de familles qui vous seront proposées gratuitement, sur des sujets et thématiques variés, tous en lien aux besoins éducatifs.

Envie de ne manquer aucune intervention ? Vous pouvez profiter du pack replay.

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Des articles éclairés et documentés sur des thématiques variées, comme exemples la neuroéducation, les fonctions cognitives, la prise en compte des besoins, les troubles neurodéveloppementaux, l’inclusion scolaire, la présemption de compétences, etc.

Mais aussi des témoignages, des partages de professionnels, des outils pour faciliter le quotidien et les apprentissages, des coups de projecteurs sur des initiatives inspirantes, des mots d’espoir…

Une idée d’article à me soumettre ? Un témoignage à me proposer ? Une tribune à me soumettre ? Une volonté de partenariat à mettre en place ? Familles, professionnels, associations, n’hésitez surtout pas, cet espace est aussi le vôtre.

Noémie Maury Courtais est enseignante spécialisée et orthopédagogue dans le Nord de la France. Elle reçoit en cabinet et peut également intervenir à domicile. Ses champs d’intervention sont principalement en lien à la remédiation pédagogique et le soutien des troubles neurodéveloppementaux.