Fiche 13 — Collaboration
L'orthopédagogie en pratique 13 / 75
Collaboration
« À plusieurs, on va plus loin… surtout quand on marche ensemble. »
Observer Je cartographie les acteurs
Principe clé — L'apprenant est au centre. Les adultes gravitent autour. La collaboration vise la cohérence entre ces sphères — pas la fusion ni la hiérarchie. L'orthopédagogue est le maillon de liaison.
Apprenant
Contexte de l'accompagnement
Apprenant au centre
—
—
Acteurs présents — coche ceux qui gravitent autour de cet apprenant
🏫 Sphère scolaire ▾
Enseignant·e principal·e
Responsable du suivi pédagogique en classe
AESH / AVS
Accompagnement humain en classe
Équipe pédagogique
Autres enseignants, coordinateur, direction
Psychologue scolaire
Évaluations, orientation, soutien psychologique
Enseignant spécialisé (RASED / ULIS)
Appui spécialisé interne à l'école
🏠 Sphère familiale ▾
Parent(s) / tuteur(s)
Relais quotidien, contexte familial, continuité
Fratrie / famille élargie impliquée
Influence sur l'environnement d'apprentissage
🩺 Sphère de soin / paramédical ▾
Orthophoniste
Langage oral et écrit, communication
Psychologue clinicien·ne
Évaluation, suivi psychologique
Neuropsychologue
Bilans cognitifs, recommandations
Ergothérapeute
Motricité fine, outils adaptés, posture
Médecin (pédiatre, pédopsychiatre, généraliste)
Suivi médical, prescriptions
Psychomotricien·ne
Tonus, schéma corporel, régulation motrice
➕ Autres acteurs ▾
Éducateur·trice spécialisé·e
Accompagnement éducatif et social
Assistant·e social·e
Contexte familial, ressources sociales
Autre acteur à ajouter
Évaluer Je diagnostique la cohérence
Zones de cohérence et de friction entre les acteurs
✅ Zones de cohérence
⚠️ Zones de friction
Point de vigilance — Les frictions ne sont pas des fautes. Elles signalent un besoin de concertation. L'orthopédagogue ne juge pas les autres acteurs : il identifie les points à aligner pour réduire la charge cognitive de l'apprenant.
Objectifs partagés entre les acteurs — priorités de l'accompagnement
1
🏫 École 🏠 Famille 🩺 Soin
2
🏫 École 🏠 Famille 🩺 Soin
3
🏫 École 🏠 Famille 🩺 Soin
Réagir Mon plan de liaison et de coordination
📡
Informations à faire circuler — et vers qui
🎯
Rôles clarifiés — qui fait quoi
🔄
Prochaine concertation prévue
👤
Place de l'apprenant dans la collaboration
🤝 Plan de collaboration
📍
Rappel du principe fondateur
L'apprenant est au centre. Chaque acteur apporte un regard complémentaire. L'orthopédagogue est le maillon — il croise les regards, aligne les objectifs, fait circuler les informations utiles avec accord.
⚠️
Risque principal à surveiller
Travailler en silos. Un accompagnement fragmenté — même bien intentionné — augmente la charge cognitive de l'apprenant et fragmente son expérience d'apprentissage.
📋
Mon prochain geste concret
🔁
Indicateur de réussite de la collaboration
Piège à éviter
Travailler en silos ! Un accompagnement fragmenté — même bien intentionné — peut devenir source de confusion et freiner les apprentissages. La cohérence entre acteurs est une condition d'efficacité, pas un luxe.
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